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在初中英语教学中应用小组合作学习浅探
[来源:本站 | 作者:季永健 | 日期:2015年12月16日 | 浏览1348 次] 字体:[ ]

摘要:随着素质教育的要求以及新课程的改革,对初中英语的教学又提出了更高的要求。小组合作学习作为一种行之有效的提升学生能力的一种方式,逐渐被引入到教学活动中来,越来越受到广大教育者的重视。在初中英语教学中应用小组合作学习,能够在很大程度上提高学生的学习效率,调动学生的学习兴趣以及提高学生的学习积极性,从而提高学生应用英语的实践能力。文章就是从两个方面对在初中英语教学中应用小组合作学习进行研究和探索的,对英语教学质量以及教学效率的提高有着积极地现实意义。

关键词:初中英语;教学;应用小组;合作学习

合作学习在于提升英语教学的质量和学生的自我学习能力,在初中英语教学中的应用,在最大程度上促进学生自主学习能力的提高,而且还使得学生的合作学习意识加强,团队合作能力提高。

一、合作学习

什么是合作学习呢?合作学习就是将一个班级分为几个由若干学生组成的小组,学生通过各自的努力以及小组成员的合作,完成老师给布置的任务以及老师布置的作业。每一位小组成员都是学习活动中的重要有机组成部分,都对小组整体学习效率的提升有着积极地作用。合作学习倡导的主要是小组之间进行有效的合作,从而达到小组目的。小组合作学习能够实现师生之间以及小组之间的交流,让学生在快乐的学习中获取知识。

二、在初中英语教学中应用小组合作学习的策略

    1合作学习在英语听写教学中的应用

在初中英语教学中应用小组合作学习的策略,首先就表现为合作学习在英语听写教学中的应用。听说读写是英语学习或者说是英语教学中的四个重要的部分,各个部分的学习都对学好英语有着积极地作用。听写作为英语训练写作以及训练听力的一种有效的方式。无论是在学习词汇还是在学习句子的时候,听写能力都是不可或缺的。应为在初中英语的学习过程中,英语词汇是英语学习的最大拦路虎,学生要为学习英语打下良好、坚实的基础,就应该做大量的词汇或者是英语句子的听写。把合作学习引入到英语听写教学中,作为一名初中英语老师,在进行教学活动的时候,老师会把班级里边的学生进行分组。分好组以后,就会让小组里边的学生自己互相帮助的学习单词,自学后老师会让小组的集体成员朗读单词,从而纠正一些同学发音不太准确。在听写单词的时候,老师会选择负责人,并且英语成绩好的学生进行监督,听写完之后小组内的成员交换进行批改,最后罗列出每个学生不会拼写的单词,来进行有效的记忆加强。这样的一种小组合作学习学词汇,不仅有效的调动了学生的积极性,而且还能够减轻学生的心理负担。

    2合作学习在英语阅读教学中的应用

在初中英语教学中应用小组合作学习的策略,其次还表现在合作学习在英语阅读教学中的应用。英语阅读也是初中英语学习的重要一部分,它不仅考验了学生的词汇量,而且还考研学生的句子分析能力。随着新课程的要求以及新课程难度的进一步加深,对初中英语阅读也提出了更高的要求,并且其阅读量也有了很大的提升。因此,教师在进行阅读教学的时候如果还是采用那种比较传统的教学方式是很难完成教学任务的,并且也会影响到课堂效率。作为一名初中英语老师,在进行阅读教学的时候,一般会这么做:会在处理阅读材料的时候,让学生小组合作预习,找出阅读材料的难点,重点或者是疑惑点,让学生在小组内进行自我交流,合作讨论,从而一起解决问题。学生在这个工程中,不仅学会进行小组合作学习,而且还学会了自己解决问题,最为重要的是提高学生处理阅读材料,提取重要信息的能力。之后,会根据学生提出的问题,对学生进行适时的点拨,让学生在小组合作学习中获取知识。这样的一种教学方式,在很大程度上调动了学生的积极性和学生的热情,让学生更加积极主动地参与到教学中去。

    3合作学习在英语口语教学中的运用

在初中英语教学中应用小组合作学习的策略,再者还表现在合作学习在英语口语教学中的运用。口语在英语学习中也同样占据着重要的地位,口语学习与书面语学习显然是不同的,其方法也是不同的,口语学习最为重要的在于交流,要求人与人之间进行直接的交流,这样才有利于英语口语能力的提高以及英语口语的流畅。在短短的初中英语课堂教学过程中,学生与老师之间的交流是远远不够的,要练习好口语,还需要学生之间进行更多的交流。作为一名初中英语老师,在进行口语教学的时候,会要求小组利用初中英语练习册中的很多对话,进行面对面的沟通或者是交流。还会要求小组之间朗读课文,自己编写对话,自己联系对话,以此来联系学生的口语,提高他们的口语能力。比如,学生在编写了一段对话之后,老师会让学生轮流进行对话,或者是以小组为单位,进行对话训练,开展竞赛。这样学生会根据老师给出的材料,编写对话内容,并且再此基础上进行自由的组合,进行对话。这样不仅可以提高学生的口语能力,而且还可以巩固学生所学习过的英语知识,最重要的是学生的口语得到了锻炼。

    4合作学习在英语写作教学中的运用

此外,在初中英语教学中应用小组合作学习的策略,最后还表现为合作学习在英语写作教学中的运用。写作能力是衡量一个人能力大小的重要指标,同时写作能力也会表现出一个人语言表达能力的强弱。因此,加强写作训练以及打好英语写作的基础是相当有必要的。英语写作不仅涉及到学生对英语单词的掌握情况,而且还会涉及到学生对英语语法掌握的牢固与否。作为一名初中英语老师,会引进合作学习这种教学方式,让学生进行小组学习,提高英语写作能力。比如,运用比赛的方式,让学生阅读课外写作书,摘抄出自己喜欢的句子段落。然后,小组之间进行互换,学习并且记忆。老师还会给出一个写作的主题,让小组之间进行写作,写完之后,进行小组互换批阅,批注出优点和缺点,然后小组内的学生进行交流,吸取别人的写作优点,改正自己在写作中出现的错误。以此来提高学生的写作能力以及加强学生的英语写作。在英语写作教学中,运用合作学习,能在很大程度上提高学生的写作能力,还能够提升学生对写作的热爱,让学生爱上写作。

三、结语

总之,小组合作学习在初中英语学习中的应用,在最大程度上调动了学生的积极性和学生的热情,让学生更好地投入到教学活动中,提高了课堂效率和质量,在初中英语教学活动中发挥着良好的作用,是一种行之有效的教学方法和手段,对学生能力的进一步提高也是非常有帮助的。

参考文献:

[1]李松岩;合作学习在英语语法教学中的应用研究[J]辽宁师专学报,(社会科学版)2012.05.

[2]宁晓洁;合作学习在英语语法教学中的应用[J]中国校外教育,2008.

 


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